1.引言

在新时代的教育背景下，立德树人是教育的根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为重要的思想政治教育渠道，思政课在学生价值观念的形成、思想的提升方面起到了关键作用。然而，传统思政课教学模式往往存在内容单调、形式单一、学生参与度低等问题，使得教学效果难以达到预期。因此，在当前技术飞速发展的时代，特别是全息技术的应用逐渐普及的背景下，将思政课打造成“金课”，不仅是课程内容创新的需求，更是实现立德树人教育目标的必要手段。

全息教学作为一种沉浸式、交互性强的新型教学方式，可以将思政课的抽象内容形象化、生动化，为学生提供更深刻的学习体验。通过这种方式，思政教育的效果将得以提升，学生的参与感、理解力和认同感也会增强。本文将探讨如何在立德树人的根本任务下，充分利用全息教学的优势，对思政课进行内容创新与教学方法的改革，使之真正成为学生喜爱的“金课”。

2.教育强国的基础任务

教育是国家发展的基石，是增强国民素质、推动社会进步的关键因素。建设教育强国，是实现中华民族伟大复兴的基础工程。而在这一过程中，立德树人作为教育的根本任务，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要路径。立德树人不仅强调知识的传授，更注重品德和人格的塑造，旨在让学生具备社会责任感、爱国主义精神、创新意识和实践能力，以适应未来社会的多样化需求。

思想政治教育在立德树人中发挥着不可替代的作用。作为学校教育的核心组成部分，思想政治教育不仅肩负着传播主流价值观、增强文化认同的重任，还承担着引导学生认清国家发展方向、树立正确价值观的责任。因此，在全面推进教育现代化、提升教育质量的进程中，思政课是教育强国建设中的重要抓手。借助全息教学等先进技术，推动思政课程的创新发展，是将立德树人内涵落到实处的有效途径，使之更符合新时代教育的需求和发展方向。

3.思政课的重要性

思政课是学校思想政治教育的重要载体，是引导学生树立正确价值观、增强政治认同、培养家国情怀的核心课程。随着时代的发展，全球化、信息化带来的文化多元化、价值观多样化趋势愈发明显，青少年的思想观念受到多方面的影响。因此，思政课在帮助学生坚定理想信念、增强“四个自信”、形成正确“三观”方面发挥了至关重要的作用。

在立德树人根本任务的指引下，思政课的重要性不仅体现在课程知识的传授上，更体现在价值观的引导和思想的塑造上。通过学习思政课，学生可以深刻理解国家的历史使命，增强对中国特色社会主义的理解和认同，形成正确的国家观、民族观、文化观、历史观。此外，思政课还能帮助学生建立自我认识、提升社会责任感，为其未来走向社会、承担责任奠定良好的思想基础。因此，思政课是实现立德树人目标的重要支撑，是推动学生全面成长、助力教育强国建设的关键课程。

4.明确思政课的功能定位

思政课的核心任务在于引导学生树立正确的思想观念和价值追求，使其在思想上能够做到“政治坚定、情感深厚、行动自觉”。为了更好地发挥思政课在立德树人中的作用，必须明确其功能定位，确保课程目标与教学方法紧密契合。

4.1加强政治引导功能

思政课承担着重要的政治引导功能，旨在通过系统的理论知识和生动的实际案例，让学生理解党的路线方针政策，增强国家认同感，深化对社会主义核心价值观的认知。课程内容应着重讲解国家的发展战略、政策导向和当代社会热点问题，帮助学生正确认识国家大事，树立正确的价值观。同时，思政课也应关注世界局势，引导学生以开放包容的视角看待全球问题，提升其政治意识和国际视野。

4.2避免单调和程式化

传统思政课往往受到“讲授模式化、内容单调化”的困扰，影响了学生的学习兴趣与理解深度。因此，要避免思政课的单调与程式化，教师需要灵活运用多种教学手段，如运用视频、图片、案例等多媒体素材，丰富课堂内容，使教学更加生动、易于理解。同时，课程内容应避免“一刀切”式的固定模式，根据学生的知识水平、兴趣爱好、成长需求调整授课方式，以确保教学内容的针对性和吸引力。

5.思政课内容的创新

在新时代背景下，思政课内容的创新是打造“金课”的关键。通过对课程内容的优化与丰富，能够使思政课更具吸引力和实效性，从而更好地实现教育目标。课程内容的创新不仅要求知识的传授，还需紧跟时代变化，满足学生个性化的学习需求，帮助他们在思政课堂中找到共鸣。

5.1内容的时代性

思政课的内容应与时俱进，反映当下社会的热点问题和国家的发展变化。课程内容可融入最新的社会现象、国家政策和国际形势，让学生了解国家发展脉络以及社会现实中的机遇和挑战。通过时代性的内容，使学生能够感受到思政课与现实生活的紧密联系，从而增强课程的吸引力和感染力。例如，探讨数字经济、人工智能、环境保护等议题，可以让学生在关注社会发展的同时增强自身责任感和使命感。

5.2课程的靶向性

思政课内容的设计应具备靶向性，针对不同阶段学生的认知水平、成长需求制定差异化的教学内容。小学阶段可以侧重培养基本的爱国情感与道德观念；中学阶段可增强对社会主义核心价值观的理解与认同；大学阶段则需深入探讨国家战略、时代使命，引导学生树立社会责任感。这样的靶向性内容设计可以更好地满足不同年龄段学生的成长需求，提高思政教育的有效性和针对性。

5.3思政小课堂与社会大课堂结合

将思政小课堂与社会大课堂结合，能够更好地增强学生的实践体验，使思政教育更具真实性和说服力。教师可以带领学生走出课堂，参观爱国主义教育基地、社区志愿服务等，使其在社会实践中感悟社会责任。学生可以通过参与社会活动、亲身体验社会现状，深化对思政课内容的理解，增强对国家和社会的认同感。这种社会课堂的实践模式，不仅丰富了教学形式，也提升了学生的思想深度和实践能力，使思政教育更具实际效果。

6.创新教学方法提升实效

要使思政课成为深受学生喜爱的“金课”，不仅需要在内容上进行创新，也必须在教学方法上不断探索。通过教学方法的多样化，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，增强课程的实际效果。

6.1通俗化、生活化的语言表达

思政课的语言应避免过于学术化、理论化，而是要用通俗化、生活化的表达方式让学生更容易理解和接受。教师可以通过使用学生熟悉的语言和生活中的真实案例，将复杂的政治理论转化为易懂的内容，让学生更好地理解和共鸣。例如，将抽象的价值观念融入日常生活中的情景，通过贴近学生生活的表达来提升课堂的亲和力，使课程内容更为生动。

6.2通过案例教学深入浅出

案例教学法是思政课中一种行之有效的教学方法，能够通过具体的实例加深学生对课程内容的理解。教师可以选择适合教学目标的实际案例，结合当下的社会热点和学生的兴趣点，通过讨论、分析等方式，引导学生思考案例背后的价值观和社会意义。例如，通过讨论扶贫案例、志愿服务等事件，帮助学生理解社会主义核心价值观在社会生活中的具体表现，并促使他们主动思考如何在自身生活中践行这些价值观。

6.3融入文艺作品增添感染力

文艺作品具有强烈的情感表现力和感染力，是丰富思政课堂的一种有效手段。教师可以通过融入经典的电影、音乐、文学作品等艺术形式，增强课程的情感引导效果。例如，播放反映爱国主题的影片、欣赏具有深刻思想内涵的诗歌等，帮助学生在艺术的熏陶中加深对思政内容的理解。文艺作品的融入不仅使课程形式更加多样化，也使学生在情感层面与课程产生共鸣，从而提升思想政治教育的实效性。

7.数字技术赋能思政课

在数字化飞速发展的时代，数字技术的应用为思政课带来了新的活力和可能性。通过数据技术与全息投影等先进手段，教师能够更精准地传递思想政治教育内容，为学生创造沉浸式、互动性强的学习体验，提升教学效果。

7.1数据技术精准教学

数据技术可以通过分析学生的学习行为和反馈，帮助教师了解学生的学习进度和掌握情况，从而实现个性化教学。基于大数据的分析，教师可以针对学生的兴趣、需求和学习效果调整教学内容，确保思政课程更具针对性和实效性。例如，借助学习平台的数据记录，教师可以分析哪些课程内容学生理解较难，从而在授课中对这些内容进行重点讲解或补充材料。精准化的教学让教师能够更灵活地调整教学策略，提高思政课的实际效果。

7.2全息投影拓展教学空间

全息投影技术作为一种新型视觉呈现手段，为思政课提供了更为生动、立体的课堂体验。通过全息技术，教师可以将抽象的历史事件、重要人物、社会现象等立体化、形象化，使学生如同“置身”历史现场，亲身感受情境。例如，在讲解革命历史时，借助全息投影技术重现革命场景，能够增强学生的情感共鸣，激发他们的爱国情怀和对先烈的敬仰之情。此外，全息投影还可以展示国家发展的成就和变化，帮助学生更直观地了解社会进步，增强他们对中国特色社会主义的自信。

数字技术的赋能不仅丰富了思政课堂的教学手段，也使课堂内容更具吸引力和感染力。通过科技手段将思政课的内容更加立体化、视觉化，能够加深学生的理解和记忆，使其在参与课堂的过程中获得更深刻的思想感悟。

8.教师队伍的关键作用

思政课的有效实施离不开高素质的教师队伍。在教育过程中，教师不仅是知识的传递者，更是价值观的引导者和学生成长的陪伴者。因此，提升思政课教师的专业素养和创新能力，是确保思政教育质量的重要保障。

8.1思政课教师的核心角色

思政课教师在课堂教学中承担着引导思想、传播价值的重要责任。他们应具备扎实的政治理论基础和丰富的实践经验，以便在教学中能够深入浅出地传递思想政治教育的核心内容。同时，教师还需具备良好的沟通能力和亲和力，能够与学生建立信任关系，促进课堂互动。在这一过程中，教师应成为学生的“引路人”，引导他们主动思考、参与讨论，培养其独立的思维能力和批判性思考。

8.2教师的创新和实践能力

为了适应新时代的教育需求，思政课教师需要不断提升自身的创新和实践能力。教师应积极学习新技术、新理念，将其应用到思政课程的教学中，探索多样化的教学方法和手段。例如，利用线上课程、互动平台、虚拟现实等工具，创造更加生动和丰富的课堂体验。此外，教师还应参与社会实践，了解社会现实和学生需求，以便在教学内容和方法上做出相应的调整，确保思政教育与时俱进。

通过加强教师队伍的建设，提升思政课教师的专业素养和创新能力，能够有效推动思政教育的改革与发展，为学生提供更高质量的思想政治教育。教师作为课堂的核心，发挥着不可或缺的作用，只有他们不断进步，才能真正实现立德树人的目标。

9.打造全息思政课堂的前景

在新时代的教育背景下，打造全息思政课堂是提高思想政治教育质量的重要举措。全息教学不仅能够丰富课堂形式，还能激发学生的学习兴趣，增强他们对思政课程的认同感和参与感。通过融合先进的科技手段和创新的教学方法，全息思政课堂将为实现立德树人目标提供强有力的支持。

全息思政课堂的前景主要体现在以下几个方面：

9.1增强学习体验

全息技术的应用使得课堂教学更加生动和直观，学生可以通过多感官的参与加深对课程内容的理解。例如，在讲解历史事件时，使用全息投影可以重现当时的场景，让学生身临其境，提升情感共鸣和思考深度。通过沉浸式的学习体验，学生能够更加主动地参与课堂，增强对知识的吸收与理解。

9.2打破时空限制

全息思政课堂能够打破传统教学的时空限制，让学生在任何地点都能参与到课堂学习中。通过在线平台和虚拟现实技术，学生可以在家中或其他场所接受优质的思政教育，享受与现场课堂相似的学习体验。这种灵活的学习方式能够满足不同学生的需求，提升思政课程的可及性和普及性。

9.3促进师生互动

全息思政课堂鼓励师生之间、学生之间的互动，通过小组讨论、案例分析、情境模拟等多种形式，让学生在互动中深化对思政课程的理解。同时，教师可以利用数字技术实时反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，提高课堂教学的灵活性和针对性。这种良好的互动机制能够有效提升课堂氛围，激发学生的思维活力。

9.4培养创新精神

在全息思政课堂中，教师不仅要传授知识，更要激发学生的创新意识和实践能力。通过项目式学习、主题探讨等方式，鼓励学生主动探索和解决问题，让他们在参与中锻炼思维能力和实践能力。全息技术的引入将为学生提供更为广阔的视野，帮助他们拓展思维，培养创新精神，适应未来社会的多元化挑战。

综上所述，打造全息思政课堂是推动思想政治教育创新的重要路径，通过科技手段与教育理念的融合，能够为学生提供更加丰富和多元的学习体验，从而实现立德树人的教育目标，为国家和社会培养出更多具有创新精神和社会责任感的人才。

10.结语

在新时代的教育背景下，思想政治教育面临着新的机遇与挑战。立德树人作为教育的根本任务，要求我们在思政课的建设与发展中不断创新，提升课程的吸引力与实效性。通过明确思政课的功能定位、内容创新、教学方法改革以及借助数字技术的赋能，我们可以将传统的思政教育模式转变为符合时代需求的全新课堂形式。

全息思政课堂的构建，不仅丰富了教学手段和内容，更为学生提供了更为生动、立体的学习体验，使他们在参与中感受思想政治教育的深刻内涵。教师作为这一过程中的核心力量，通过提升自身的专业素养和创新能力，能够更好地引导学生理解和践行社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和历史使命感。

展望未来，构建全息思政课堂将为推动思想政治教育的深入发展提供新的动力与方向。只有不断适应时代发展的潮流，创新教育理念与教学模式，才能真正实现立德树人的目标，培养出更多适应社会发展、具有创新精神和实践能力的人才，为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

参考文献

• 曲宏歌. (2024, October 29). 在立德树人中发挥关键作用 把思政课锻造成“金课”（有的放矢）. 人民网. http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2024-10/29/nw.D110000renmrb_20241029_3-09.htm

作者声明：内容由AI生成