近日，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》，正式启动第二期“双高计划”。通知明确提出，要紧跟产业数字化发展新要求，构建数字化教学新生态，并重点强调了利用5G+、人工智能、虚拟现实等数字技术建设虚拟仿真实训基地的重要性。在这一政策指引下，以5G全息智慧教室为代表的前沿教学空间，正逐步成为高水平专业群建设的核心“新基建”，为职业教育的数字化转型提供了极具创新性的解决方案。

在第二期“双高计划”的标准框架中，“建设产教融合实训基地”与“构建数字化教学新生态”被列为关键的改革任务。传统的职业教育实训往往面临着“高投入、高损耗、高风险”以及“难实施、难观摩、难再现”的痛点，特别是在智能制造、化工医药、轨道交通等高水平专业群的建设中，大型昂贵设备难以普及，极端工况难以复现。而全息教室的出现，精准地破解了这些难题。通过云视图研等企业的技术赋能，全息教室利用全息投影与三维引擎技术，将真实生产环境中的设备、流程以裸眼3D的形式1:1还原在课堂上。学生无需佩戴厚重的VR设备，即可在安全的虚拟环境中进行高频次、低成本的模拟操作，真正实现了从“看不见、进不去”到“沉浸式、全互动”的教学变革。

除了硬件设施的升级，全息教室更是打造“金课程”与“金教材”的强力引擎。通知要求校企共建课程开发中心，开发生动形象、互动性强的数字教材。在全息教学体系下，枯燥的平面教材转化为可拆解、可交互的三维全息模型。无论是新能源汽车的电池内部结构，还是精密机床的零部件装配，都能通过全息影像进行直观展示。教师可以随时调用云端的全息资源库，根据教学需求实时调整模型参数，这种“所见即所得”的教学模式，极大地提升了课程的内涵与质量，让学生在校期间就能掌握产业一线的最前沿技术。

在“双师型”队伍建设与产教融合方面，全息教室同样发挥着不可替代的作用。依托5G网络的高带宽、低延时特性，全息教室构建了跨越时空的“空中课堂”。企业的大国工匠、能工巧匠无需离开生产一线，其全息影像便能实时“传送”至学校课堂，与学生进行面对面的技能传授与经验分享。这种新型的“双师”教学模式，不仅打破了校企合作的物理围墙，更让企业优质资源能够低成本、高效率地流入学校，深度契合了“双高计划”中关于“创新企业人员聘用机制”的要求。

此外，全息教室还为“职教出海”提供了新的技术路径。在第二期“双高计划”强调拓展国际交流与合作的背景下，全息技术能够支持跨国界的远程互动教学。中国职业院校的优质专业标准和技能培训课程，可以通过全息影像实时传输至海外分校或合作机构，为“一带一路”沿线国家培养急需的本土技能人才。这种“教随产出、校企同行”的数字化国际办学模式，将有力提升中国职业教育的国际影响力和话语权。

作为职业教育高质量发展的重要抓手，高水平专业群的建设离不开数字化技术的深度赋能。全息教室以其独特的沉浸感、交互性和连接性，正在重塑职业教育的教学形态。它不仅是落实第二期“双高计划”改革任务的有效载体，更是构建未来职业教育数字化新生态的基石，必将助力更多高职院校在培养大国工匠、服务区域发展中展现新作为，迈向新高度。