2025年1月，教育部、财政部联合发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》（以下简称“新双高”），标志着我国职业教育进入了高质量发展的新阶段。新一轮“双高计划”明确提出，要以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标，集中力量建设一批高水平高职学校和专业群。在这一宏大背景下，如何利用新一代信息技术赋能教育教学改革，成为各大高职院校竞相探索的课题。

作为教育数字化转型的“新物种”，5G全息智慧教室凭借其全沉浸、全互动、全数据的技术优势，正逐步成为落实“新双高”建设标准、推动职业教育内涵式发展的重要引擎。

精准对标“五金”新标准，重构教学关键要素

“新双高”标准框架中，核心任务聚焦于打造“金专业、金课程、金教材、金教师、金基地”。全息教室技术的应用，为这“五金”建设提供了极具前瞻性的技术支撑和落地场景。

1. 打造“场景真实、数智融合”的“金课程”与“金教材”

“新双高”要求构建“学校教室+虚拟课堂+企业车间”的教学空间，开发生动形象、互动性强的数字教材。传统教学中，诸如机械内部结构、人体解剖、微观粒子运动等抽象或不可见的内容，往往是教学的痛点。

云视图研全息教室通过全息三维引擎，将复杂的知识点转化为裸眼3D全息影像。如在北京中医药大学的教学实践中，全息系统3D化展示各类中药草本和配伍，并将药物功效机制与人体穴位、经络运行进行立体对照，让学生直观、系统地理解中医药知识。这种“所见即所得”的教学方式，完美契合了“金课程”对于改革课程教学模式、引导学生深度学习的要求。同时，基于全息素材资源平台开发的立体化数字教材，也正是“新双高”鼓励开发的“新形态教材”的典型代表。

2. 锤炼“结构合理、技艺精湛”的“金教师”

教师是教学改革的主力军。“新双高”强调要加强师德师风建设，提升教师数字化素养。全息教室不仅是教学工具，更是教师成长的助推器。

湖南师范大学的实践便是明证。该校引入全息教室后，全息教学被纳入师范生培养环节，极大地丰富了教学手段。通过全息教室的教学创新，该校不仅提升了师范生的数字化教学能力，更凭借相关成果获得了第四届全国高校教师教学创新大赛一等奖。此外，利用全息远程互动技术，学校可以轻松聘请企业“大国工匠”或异地名师进行远程全息授课，让“产业教授”以1:1全息影像“空降”课堂，有效解决了“双师型”队伍建设中企业专家入校难的问题。

3. 建设“虚实结合、开放共享”的“金基地”

在实训基地建设方面，“新双高”鼓励利用虚拟现实等技术建设虚拟仿真实训基地。对于铁路运输、高压电网等高成本、高风险专业，全息技术具有不可替代的优势。

兰州交通大学交通运输学院在引入云视图研全息教室系统后，利用裸眼3D技术对复杂的高铁电气化系统进行逐层解构。师生无需佩戴VR眼镜，即可肉眼观察到虚实融合的仿真教学效果，并利用全息互动三维编辑平台进行相关装备的设计与拟真。这种建设模式，不仅降低了实训成本和安全风险，更极大提升了实训基地的科技含量和教学实效，完全符合“金基地”建设中关于“利用数字技术建设虚拟仿真实训基地”的指引。

打破时空界限，创新产教融合与校企合作新范式

“新双高”建设的另一大重心是“产教融合高质量”。文件明确指出，要发挥市域产教联合体作用，创新多方参与的产教融合机制。5G全息智慧教室以其高带宽、低延时的特性，正在重塑校企合作的时空形态。

1. 远程全息互动，实现校企无缝对接

5G全息技术能够将异地教师或企业专家的三维影像实时传输至课堂，实现“远程现场感，现场沉浸感”。这意味着，身处企业一线的工程师可以在车间通过全息采集端，实时向在校学生展示最新的生产工艺和设备操作，学生仿佛置身于生产现场。这种教学模式打破了物理围墙，让“企业车间”真正延伸到了“学校教室”，有力支撑了“新双高”中关于校企共同育人的要求。

2. 跨区域资源共享，促进教育均衡发展

华南师范大学利用云视图研技术开展的5G全息思政公开课，以及香港科技大学在广州南沙校区与本部之间建立的元宇宙远程教学互动平台，都是跨区域资源共享的典范。通过全息技术，优质的师资和课程资源可以瞬间覆盖多个校区甚至偏远地区，有效解决了优质教育资源分布不均的问题。这不仅提升了教学效率，更契合了“新双高”对于服务区域发展战略、促进区域均衡发展的社会服务要求。

提升贡献度与影响力，赋能“职教出海”

“新双高”不仅关注校内建设，更强调对产业、社会及国际交流的贡献度。在“职教出海”的大趋势下，全息教室正成为中国职教标准输出的新载体。

1. 科技赋能，提升社会服务能力

郑州西亚斯学院入选工信部5G+智慧教育试点单位，重庆师范大学打造全息混合协同教学模式……这些案例表明，全息教室的建设有助于高校在数字化教育领域形成示范效应，提升学校的社会影响力。通过全息技术开展的社会培训和科普教育，形式新颖、互动性强，能够更好地服务全民终身学习，提升学校对社会发展的贡献度。

2. 虚拟教研，助力国际交流合作

在“教随产出、校企同行”的国际化背景下，全息教室可以成为海外本土技能人才培养的重要平台。通过全息远程教学，国内优秀教师可以跨越国界，为海外中资企业员工提供高质量的技能培训，同时将中国的专业标准和课程标准以立体化、可视化的形式推向世界。这种高科技含量的交流方式，无疑将显著增强中国职业教育的国际影响力和竞争力。

结语

第二期“双高计划”的蓝图已经绘就，职业教育的数字化转型正当其时。全息教室作为集5G、AI、虚拟现实等前沿技术于一体的教学创新平台，不仅是硬件设备的升级，更是教学理念和办学模式的深刻变革。

从打造“五金”新高地，到构建产教融合新生态，再到提升国际化办学水平，全息教室正以其独特的“黑科技”魅力，深度融入“新双高”建设的各个环节。对于广大高职院校而言，抢抓全息技术机遇，不仅是应对新一轮考核的战术选择，更是实现高质量、内涵式发展的战略必由之路。